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如何系統閱讀歷史書:中學生歷史書單
[來源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2015年5月30日 | 瀏覽8863 次] 字體:[ ]

如何系統地閱讀歷史書?一份從小說和傳記開始的中學生歷史書單

 

國際高中(包括美高)的歷史課程,對于從體制教育背景的學生來說,挑戰不僅僅是英語,還有大量背景知識的要求,以及學習歷史的角度和方式都大不一樣。體制內的歷史課程,強調教學大綱之內的信息的記憶,但是西方的歷史課程,強調史實的關聯性,強調大背景,強調對歷史問題引發的開放式思考。這些,沒有大量閱讀作為基礎是不行的。


里奧是澤邸導師,在這篇文章里,他就學國際課程的高中生如何策劃系統的歷史閱讀,給出一些指導和建議,對從初中進入美高的學生有很大幫助。本文獲得澤邸教育授權,任何媒體未經許可不得轉載。


文/里奧



國際學校課程歷史課普遍遭遇


很多讀IB或者A-level的學生都反映,歷史的課程比較難,一方面是因為閱讀量大大增加了,一本modern world history課本六百多頁,A4大小,對于一手史料二手史料的區分、推定因果關系、解析分析史料、細節的提供、人物的介紹都很詳實。


一本牛津版IB diploma programme的衍生讀物history of Europe and the middle east(屬于輔助型課本)440頁A4大小,每頁密密麻麻的事件、理論、重要人物等等。IB同類牛津出版的系列輔助課本還有一本history,一本美國史和一本20世紀世界史,A-level也有大量同類課本,有興趣了解課本的可以去外文書店二樓現場翻一翻。


這些課本都具備以下特點:


1. 語言難度遠超體制內中考畢業英語水平。長難句、詞匯量、隱含意思等等,毫不客氣。


2. 歷史事件描述詳細程度遠超體制內高中世界史水平,一方面注重在一些細節上提供史料,一方面嚴格區分一手史料、二手史料、引用、評述、事實陳述和概括推測等。


3. 編排邏輯、編寫邏輯和出題邏輯與體制內完全不同,國際學校這些課本的顯著特點就是引導思考,提出問題,要求孩子做出自己的分析。但是這些分析也不是異想天開,必須結合史料、提出自己得出結果的邏輯,自圓其說。


課本難度都非常大,更不論課堂布置的必讀書目和衍生閱讀了。現在學生很多的應對法則就是,如果不是考試必須,開出來的書單就不看。


當然功利地來看,考試過了萬事大吉;但是從個人提升和素質培養來看,不看參考書目和衍生閱讀而讀完整個IB課程,有悖IB課程設計的初衷,對于以后將要面臨的學術挑戰也是不利的。


這里有一個討巧的方法可以解決大量英文閱讀的缺失帶來的損失:就是在高中之前(初中的假期,初三后的暑假)、甚至從小學和初中起從小培養對歷史、人文、科普和藝術等學科的興趣。不但是興趣,甚至是一種閱讀習慣,提前以廣泛中文閱讀作為英文閱讀的替代和鋪墊。


如何解決高中歷史衍生閱讀


一、 設置并完成閱讀鏈:提前培養閱讀興趣,由簡單到難層層鋪墊歷史、藝術、人文、科普等書目。這不是本次推薦書目的重點,簡要提及其思路如下:


歷史類書目可以有幾個切入口:


1. 歷史可以先讀淺顯易懂的套裝書,如:


《羅馬人的故事》

《袁騰飛系列》

《明朝那些事》


積累了一定的信息量之后開始讀入門級的歷史類書目,比如:


《極簡歐洲史》

《一戰簡史》


2. 歷史書目的另一個思路是從小說讀起,讀完《達芬奇密碼》、《地獄》或者《刺客信條》系列之后去讀文藝復興和歐洲史會更有帶入感。


3. 部分歷史讀物寫成了小說體的形式,是更親近普通讀者的普及類讀物,比如《1453君士坦丁堡之戰》、《威尼斯財富帝國》,這一類書讀完以后再去讀《人類群星閃耀時》會由于有了一定的熟悉度而更容易讀下去。


4. 也可以從一個點切入到面再到整個系統:比如從《明朝那些事》、《朱元璋傳》向整個元明清三代過度,一方面從中國史角度來解讀一朝歷史,另一方面可以擴展閱讀講談社出的日本學者編寫的中國歷史普及讀物。再進而從世界史角度對比閱讀,比如《1688全球史》


二、以人物傳記為切入點


以上都是一些歷史普及閱讀的思路,這次要做推薦的是另一個思路,從人物傳記作為切入口開始閱讀:


1. 人物傳記系統的描述從一個人出生到死亡的主要事件,讀者更具帶入感。


2.人物傳記的敘述結構簡單、單一主線,相比現代小說、歷史文獻更易讀。


下面我舉幾個簡單的例子,談談歷史的正確打開方式:


無論是世界史,還是歐洲史,法國大革命一直以來都是一個避不開的重點。一方面是因為英國資產階級革命和法國大革命這一被稱為雙核革命的事件影響深遠,幾乎觸發了整個歐洲的體制改革和革命浪潮,同時也觸發了殖民地的覺醒、民族意識的覺醒。無論向前關聯還是向后關聯,在時間維度上都是一個必須要啃掉的點。所以高中歷史類的第一個推薦就以法國大革命為專題。


《拿破侖傳》



作者:路德維希

作者國籍:德

語言:中文譯本

類別:歷史、傳記

適合年齡段:建議初中及以上

版本:中華書局


內容簡介:


《拿破侖傳》是享譽世界的德國傳記大師埃米爾·路德維希的代表作,是拿破侖傳記中的經典之作,也是迄今為止最權威、最全面的拿破侖生平傳記。本書以時間為線索,以史實為基礎,描述了拿破侖叱咤風云的傳奇一生中經歷過的各次重大戰役和心路成長的歷程。作者通過翔實的史料,將拿破侖的偉大魅力和歷史功過真實、生動地展現在讀者面前,《拿破侖傳》是一部探究偉人心路歷程的命運史詩。


《羅伯斯庇爾傳》




作者:斯密特

作者國籍:法國

語言:中文譯本

類別:歷史、傳記

適合年齡段:建議初中及以上

版本:人民文學出版社


內容簡介:


寫羅伯斯庇爾的書很多,但是淺顯易懂的不多,讀斯密特的這本中譯本也需要對法國大革命一開始到雅各賓派當政直到衰亡有一定的常識性的了解。建議先讀完課本再讀這本傳記會更有幫助。


另外法國大革命在思想史上避不開霍布斯、洛克、伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等,可以衍生去讀《西方政治思想史》近幾年有出一本中信出版社的譯本,還算淺顯。羅伯斯庇爾暴政的理念有很大程度上來源于盧梭,所以《論人類不平等的起源》這樣一本短小精悍的書可以作為盧梭的入門,然后再去看他的《社會契約論》的部分章節。


最后列出了三部小說僅供參考:《雙城記》和《戰爭與和平》一個刻畫大革命,一個描述俄國衛國戰爭,俄法戰爭,這兩部不用多說了,當然特別是對于后者不能因為其厚而避之不談;《九三年》可能相對陌生,是雨果的最后一部長篇。


旺代的叛軍受領,鎮壓叛軍的共和軍司令,公安委員會的特派員,三方在人性、道德和革命之間糾葛,最后引發一場悲劇。也許也是因為這是我初中的讀物,年少偏愛悲劇,這本書一直徘徊不去,值得一再拿出來閱讀。


這本書有助于幫助學生從理性和感性兩方面感受大革命時期不同勢力面臨的抉擇、可以嘗試去理解這些抉擇背后所隱藏的原則,這又會在羅伯斯庇爾、丹東、馬拉、盧梭身上找到影子,所以這一系列書是相互解釋、相互關聯的。


衍生閱讀


《雙城記》狄更斯




《九三年》雨果




《舊制度與大革命》托克維爾




《戰爭與和平》托爾斯泰




《論人類不平等的起源》盧梭




《社會契約論》盧梭




《西方政治思想史》約翰麥克里蘭,第四部、第五部



責任編輯:ls
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